La UAB recibe el Team Impact Award 2026 de la ECIU por un proyecto de IA aplicada al patrimonio radiofónico

La ECIU, la alianza europea de la UAB, ha celebrado los días 16 y 17 de junio en la Universidad de Aveiro (Portugal) su foro anual, un encuentro que reúne a la comunidad de las universidades miembros para intercambiar ideas, compartir experiencias y cocrear el futuro de la educación y la innovación.

La edición de este año, con el lema «Futuremakers: Educating for Impact», ha puesto el foco en el papel de la educación en la generación de un impacto real en la sociedad. En el foro se han congregado cerca de 300 participantes y ha contado con una participación activa de la comunidad UAB en diferentes formatos de sesión.

En este marco, también han participado estudiantes de la UAB con presentaciones de trabajos y proyectos vinculados al impacto social y la innovación. Mahamed Tawhid, del máster Erasmus Mundus de Matemáticas Interdisciplinarias, ha presentado la ponencia «Engineering Impact: How UN Energy Projects Can Fight Poverty, Climate Change, and Inequality»; Gracia del Pilar Sánchez, estudiante del grado de Genética, «Futuremakers of Next-Gen Hospitals: Digital Avatars, Bioengineering and AI Medicine»; Andrés Palomo, del mismo grado, «From Student to Futuremaker: Using AI and Data for Real-World Impact», y Paula Ignoto, estudiante del grado de Psicología, «Listening to Care: A Success Case in Co-creating Pediatric Hospital Well-being via CBL».

En este contexto, profesorado de la UAB ha presentado iniciativas en el ámbito de la innovación docente y el aprendizaje basado en retos. Josep Suquet, de la Facultad de Derecho, ha expuesto el modelo docente «Improvising Inclusion: Jazz Methods for Transnational Challenge-Based Learning», mientras que Jèssica Pérez-Moreno, de la Facultad de Ciencias de la Educación, ha presentado los resultados del proyecto europeo INCO-ECTE con la comunicación «Elements of Success in the Design of Micromodules in Education».

Además, Jordi Mas (Facultad de Biociencias), Ruth León (Facultad de Traducción y de Interpretación) y Andrea Calsamiglia (Facultad de Psicología) han participado en diversos paneles sobre el uso de la inteligencia artificial en educación, el bienestar del estudiantado y las metodologías docentes innovadoras.

También cabe destacar la participación de Silvia Blanch, profesora de la Facultad de Ciencias de la Educación y responsable del paquete de trabajo del proyecto ECIU University dedicado a la capacitación del profesorado en aprendizaje basado en retos (ABR), que ha organizado el taller «Café LATTE CBL: How Artificial Intelligence Facilitates the Challenge-Based Learning Process». Por su parte, el estudiante Francesco Gallo, del máster universitario de Humanidades y Patrimonio Digitales, ha intervenido en una sesión de formación sobre innovación educativa titulada «Level Up: Transforming Traditional Education into Impactful Learning Quests».

El reto de la UAB, reconocido con el Team Impact Award

El reto impulsado por la UAB en la asignatura Inteligencia Artificial en la Comunicación, del grado en Comunicación Interactiva, coordinado por los profesores Óscar Coromina y Adriana Monroy, se ha llevado el Team Impact Award, que reconoce equipos que han destacado por su colaboración, su creatividad y su capacidad para desarrollar soluciones con impacto real y sostenible dentro del ecosistema ECIU.

El reto premiado se ha centrado en la aplicación de la inteligencia artificial al análisis de imágenes del fondo digitalizado de Guiones de Ràdio Barcelona (1925-1953), un recurso documental clave para estudiar los inicios de la radiodifusión en España, en colaboración con la Biblioteca de Comunicación y la Hemeroteca General de la UAB.

El objetivo del proyecto ha sido desarrollar soluciones que incrementen su valor, accesibilidad y reutilización. En este sentido, se han planteado dos líneas de trabajo principales: por un lado, la detección de marcas de censura en documentos históricos —como sellos, anotaciones o enmiendas manuscritas de la época franquista—, a menudo poco visibles en los procesos de digitalización, y, por otro, la creación de un sistema de búsqueda semántica capaz de interactuar con el archivo mediante lenguaje natural, tanto en texto como en imágenes.

Gracias a esta colaboración, los estudiantes han trabajado con materiales reales y han desarrollado un prototipo basado en visión por ordenador capaz de detectar, clasificar e interpretar estas huellas visuales de represión, dando respuesta a un reto que los investigadores habían abordado durante años sin una solución satisfactoria.

El trabajo lo han llevado a cabo de manera colaborativa estudiantes de la UAB y estudiantes de Alemania (Universidad Tecnológica de Hamburgo), Francia (INSA Toulouse), Finlandia (Universidad de Tampere), Irlanda (Universidad de la Ciudad de Dublín), Italia (Universidad de Trento), Lituania (Universidad Tecnológica de Kaunas), Polonia (Universidad Tecnológica de Łódź) y Suecia (Universidad de Linköping).

El reconocimiento ha sido recogido por los coordinadores del reto, Óscar Coromina y Adriana Monroy; Rosa Cabezas, de la Biblioteca de Comunicación y Hemeroteca General de la UAB, y una representación del alumnado participante: Lucía Rubio y Stefano Giuseppe, de la UAB, y Tom Hillbrunner, de la Universidad Tecnológica de Hamburgo.